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2021年高考作文題預測:珠算不要進課堂

作者:?滿分作文大全 發布時間:?2020年11月25日 19:19:29

算盤是我國古老的計算工具,曾得到廣泛傳播和應用,2013年珠算入選人類非物質文化遺產。隨著珠算的計算功能被計算器代替,珠算也逐漸遠離小學課堂。今年的全國兩會期間,有政協委員提議推動珠算文化進入小學數學課堂。對此,教育部最近給出答復:“是否有必要進一步提高小學生的珠算學習要求,從‘看到算盤’‘知道算盤’到會簡單的珠算口訣,撥珠運算,我們將把這一問題提交給義務教育數學課程標準修訂組認真研究?!?/p>

對于“珠算要不要進課堂”,班級擬舉辦一場辯論賽,請你任選一方寫一篇辯論稿。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】:對于“珠算要不要進課堂”的問題,可謂仁者見仁,智者見智,這正體現了本辯題的思辨性。如果選擇正方,主張“珠算要進課堂”,可以從珠算進課堂可以傳承非物質文化遺產,弘揚中華傳統文化,培養和提升小學生的注意力、想象力尤其是空間思維能力等方面,闡述己方的理由;如果選擇反方,主張“珠算不要進課堂”,可以從珠算已經喪失實用功能,進課堂會加重小學生負擔,傳承文化遺產不一定非得進課堂等方面,闡述己方理由。需要注意的是,辯論稿作為一種應用文體,有著自身的格式要求,如:開頭要有稱呼語(主持人、各位評委、對方辯友)且頂格寫,有問候語(大家好! )且退兩格寫,然后另起一段點明己方觀點或立場(我方的觀點是……;結尾要進行總結(綜上所述,我方認為……,有感謝語(我的發言到此結束,謝謝大家! )。

【佳作賞析】:珠算不要進課堂

尊敬主持人、各位評委、對方辯友,大家好!

我方的觀點是“珠算不要進課堂”。

“一下五去四,三下五去二,一去九進一……”這些珠算口訣你還記得嗎?在阿塞拜疆首都巴庫,傳統的珠算與韓國泡菜“同場競技”。最終,聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會通過珠算正式成為人類非物質文化遺產。據悉,這也是我國第30個被列為非遺的項目。

作為中國古代的重大發明,珠算以簡便的計算工具和獨特的數理內涵,被譽為“世界上最古老的計算機”。但隨著計算機技術的發展,珠算的計算功能逐漸被削弱,加之它不像書法、繪畫,顯性的文化色彩較淡,比如不具備陶冶情操、鍛煉美感等功用,因此不可避免地被社會淘汰和邊緣化。不過,作為民族歷史的一項重要遺產,我們仍有必要對其進行保護,而此次申遺的成功,恰好給了人們一次重新認識、發掘珠算的機會,進而反思,今后該如何弘揚與保護珠算文化?

珠算申遺成功后,很多人開始痛批“十年前珠算被清出小學教材”的做法,而2012年教育部公布的義務教育階段新課程標準,在1至3年級對于數的認識中增加了“知道用算盤可以表示多位數”的要求,更是被普遍解讀為“珠算將重新回到中小學課堂”的一個信號。誠然,珠算作為一種文化應該面向青少年,但傳承珠算文化是否非得開堂授課,我認為是值得商榷的。

事實上,這些年隨著各地“申遺熱”的興起,“非遺進課堂”正成為一種時髦的觀點。書法、昆曲、剪紙,統統都有人提議“進課堂”。一時間,課堂似乎成了個筐,什么“非遺”都能往里裝。問題是,中國作為目前擁有世界非物質文化遺產數量最多的國家,如果每一樣非遺都“走進課堂”,那學生們還不得忙死、累死?這種做法,與其說是在推廣素質教育,不如說是在增加學生們的負擔。

比如珠算,作為一項實用技能,已經沒有了登堂入室作為課程的必要性。而作為一種文化,它完全可通過博物館、文化館等渠道加以普及,或者通過民間愛好者相互比賽等形式進行傳承。這方面,“走群眾路線”的圍棋、象棋就是一個很好的范例。

綜上所述,我方認為如果什么東西都變成一堂課,甚至加以應試化,不僅無助于傳承,相反可能引起學生的反感,進而更加疏遠這些“老古董”。如此,豈不適得其反?

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